REFLEXION CRÍTICA:
LA INTERDISCIPLINA DE
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
Profa. Duly
Magaly Landa López.
CURSO: LA EDUCAION AMBIENTAL EN
LA PRACTICA DOCENTE
INTRODUCCIÓN
Presento a continuación una breve reflexión sobre la
creciente necesidad de que nosotros como profesores tomemos consciencia de los
daños ocasionados al medio ambiente y encaminemos nuestras acciones a favor de crear una cultura ambiental en el
educando, trabajando para ello de manera interdisciplinar. Es por ello que se
hace necesario repensar y reflexionar sobre la interdisciplina de la educación
ambiental en el sistema educativo de nuestro país.
En la actualidad es común que escuchemos noticias
relacionadas con el cambio climático (el descongelamiento de los glaciares, la
ocurrencia de fenómenos naturales, el advenimiento de varios frentes fríos, por
decir algunos ejemplos), el cual es resultado de la emisión de gases
provenientes de la combustión del petróleo como principal fuente de energía de
las actividades humanas, mismos que provocan el denominado “efecto
invernadero”.
Ante un fenómeno tan extraordinario que
pone en entre dicho la supervivencia de los seres humanos es necesario un
abordaje en la instituciones educativas en aras de tomar conciencia de las
graves consecuencias, que sobre el medio ambiente, tiene el proceder de la
especie racional. Así pues, es imposible tener un abordaje simplificado de esta
realidad tan compleja. Es necesaria la recurrencia a los aportes de varias
disciplinas del conocimiento, lo cual se denomina “interdisciplina”.
La interdisciplinariedad, representa un
conjunto de disciplinas amalgamadas entre sí y con relaciones definidas, a fin
de que sus actividades no se produzcan
en formas aisladas, dispersas y fraccionadas. Nace con el carácter individual
de diversas asignaturas que ponen en evidencia sus interdependencias y con
ellas se logra dar una visión global y menos esquemática de los problemas. Es
decir la articulación de las diferentes disciplinas a fin de comprender un
proceso en su totalidad, para pasar a continuación al análisis y la solución de
un problema en particular.
La incorporación de éste enfoque interdisciplinario
a la práctica educativa, se debe realizar gradualmente, lo cual presupone la
realización de colectivos pedagógicos, de años y de disciplinas, a favor de
lograr una organización adecuada de la enseñanza, que contribuya a que los
alumnos comprendan la estructura compleja del medio ambiente, tal como resulta
de la interacción de sus aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales,
así como proporcionar una conciencia clara de la interdependencia política,
económica y ecológica del mundo.
Por tanto se trata de permitir tomar
conciencia de los problemas que suponen obstáculo al bienestar individual y
colectivo, investigar sus causas y determinar las vías para resolverlos. Así
podrán participar en una definición colectiva de estrategias para resolver los
problemas que afectan la calidad del medio ambiente. Los procesos de
integración interdisciplinaria suponen una relación más orgánica entre las
asignaturas, donde cada una de ellas aporta esquemas conceptuales, métodos de
integración y formas para analizar los problemas mediante una estrecha y
coordinada produzcan en formas aisladas, dispersas y fraccionadas. Nace con el
carácter individual de diversas asignaturas que ponen en evidencia sus
interdependencias y con ellas se logra dar una visión global y menos
esquemática de los problemas. Es decir la articulación de las diferentes
disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad, para pasar a
continuación al análisis y la solución de un problema en particular.
La
incorporación de éste enfoque interdisciplinario a la práctica educativa, se
debe realizar gradualmente, lo cual presupone la realización de colectivos
pedagógicos, de años y de disciplinas, a favor de lograr una organización
adecuada de la enseñanza, que contribuya a que los alumnos comprendan la
estructura compleja del medio ambiente, tal como resulta de la interacción de
sus aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, así como proporcionar
una conciencia clara de la interdependencia política, económica y ecológica del
mundo.
Por tanto se trata de permitir tomar
conciencia de los problemas que suponen obstáculo al bienestar individual y
colectivo, investigar sus causas y determinar las vías para resolverlos. Así
podrán participar en una definición colectiva de estrategias para resolver los
problemas que afectan la calidad del medio ambiente. Los procesos de
integración interdisciplinaria suponen una relación más orgánica entre las
asignaturas, donde cada una de ellas aporta esquemas conceptuales, métodos de
integración y formas para analizar los problemas mediante una estrecha y
coordinada
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