PRODUCTO
9
LAS
COMPETENCIAS
La Reforma Educativa actual
en la Educación Básica, pone en práctica en los docentes el desarrollo de las
competencias escolares y para la vida; en donde cada uno de los actores o
protagonistas de la educación debemos ir desenvolviéndolas para adquirir la
calidad y poder resolver los problemas contemporáneos que día a día nos exige
la sociedad actual.
Una competencia se aleja de
un aprendizaje mecánico ya que implica un significado y que esta sea funcional.
Las competencias se interrelacionan con el desarrollo de actitudes, habilidades
y valores para la vida; por tal motivo se dice que deben ser actitudinales,
conceptuales y procedimentales. Permite fundamentos amplios, esto quiere decir
que no se reduce al conocimiento de los saberes científicos, sino a contextos
reales en donde ellos mismos deben participar.
Las competencias definen
finalidades que contribuyen al desarrollo pleno de la personalidad en todos los
ámbitos. Abarcando el ámbito social, personal, interpersonal y profesional.
Los estudiantes, con base a
la planeación y la programación escolar deberán adquirir los aprendizajes
esperados en cada grado escolar y, por ende, desarrollar las competencias
correspondientes, de esta manera lograra ingresar a los siguientes niveles
académicos de manera funcional, de igual forma, el docente debe estar a la
vanguardia en todo los renglones de la profesionalización y actualización constante, pues solo de esta
manera, tendremos las mejores posibilidades de enfrentar los retos educativos
que dos deparan.
Hablar de competencias en la
educación es hablar de las habilidades propias que debemos desarrollar tanto en
lo cognitivo, en lo psicomotriz como en lo social, esto con la finalidad de
realizar las acciones con mayor eficiencia y eficacia en los tiempos
establecidos.
Delors, señala que la
educación encierra un tesoro al describir el aprendizaje en el conocer
(conocimiento), en el hacer (habilidades y aptitudes), en el convivir
(actitudes), y en el aprender a ser (desarrollo global).
Algunos autores definen a la
competencia como una habilidad o atributo personal de la conducta de un sujeto, que
puede definirse como características de su comportamiento, bajo la cual, el
comportamiento orientado a la tarea puede clasificarse de forma lógica y fiable.
PRODUCTO
10
ESTRATEGIA DIDACTICA A PARTIR DE UN PROBLEMA AMBIENTAL.
PROPOSITO:
-EL ALUMNO RECONOCERA EL IMPACTO DE LA
BASURA COMO PARTE DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL DE SU ESCUELA.
|
COMPETENCIAS:
- LOS ALUMNOS
VALOREN LA CONSERVACIÓN ; USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y
ENERGÉTICOS,
- PREVENGAN Y MITIGUEN SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.
|
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
-IDENTIFICA Y COMPRENDE
EL IMPACTO DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL AMBIENTE.
-RECONOCE
QUE EL SER HUMANO ES PARTE DE LA
NATURALEZA Y CON RESPONSABILIDAD EN EL CUIDADO DE LA MISMA.
|
ESTRATEGIA
DIDACTICA: TALLER DEL ARTE
|
||
PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL:GENERACION DE BASURA EN
LA ESCUELA
|
||
-DURANTE UNA SEMANA LOS ALUMNOS
RECOLECTARÁN LOS MATERIALES DE DESECHO (ROLLOS DE PAPEL SANITARIOS, BOTELLAS
DE PLASTICO, PLATOS DE UNICEL, LATAS) QUE SE ORIGINEN A LA HORA DEL RECREO.
-CLASIFICARAN Y RECONOCERAN QUE
MATERIALES DE DESECHO SON LOS QUE SE PRODUCEN EN MAYOR CANTIDAD.
-ELABORARÁN PROPUESTAS DE CÓMO
DISMINUIR LOS MATERIALES DE DESECHO.
-TRAERÁN AL AULA FOLLETOS DE CAMPAÑAS
DE RECICLADO.
-ELABORARÁN INVITACIONES DIRIGIDAS A
DIFERENTES DEPENDENCIAS QUE ESTÉN INVOLUCRADAS EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE (CFE, CONAGUA, SEMARNAT, H.AYUNTAMIENTO,).
-INVITARÁN A DIFERENTES AUTORIDADES
PARA DAR PLÁTICAS DE LA CONSEVACION DEL MEDIO AMBIENTE.
-OBSERVARÁN VIDEOS DE LA CONTAMINACION
AMBIENTAL
-REALIZARÁN TEXTOS REFERENTES A QUE
ACCIONES PUEDEN REALIZAR COMO NIÑOS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN Y LA
PRODUCCION DE MATERIALES DE DESECHO.
- DISEÑARÁN DIFERENTES OBJETOS CON EL
MATERIAL RECOLECTADO.
- EN EQUIPOS PRESENTARÁN UNA
EXPOSICION DE LOS OBJETOS ELABORADOS A PARTIR DEL MATERIAL RECOLECTADO.
- SE LES INVITARÁN A LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS PARA OBSERVAR LA EXPOSICION Y JUNTO CON ELLAS DISEÑAR ACTIVIDADES
EN LAS QUE SE INVOLUCREN A TODA LA POBLACION ESCOLAR.
|
||
EVALUACIÓN
-PARTICIPACIÓN EN LA RECOLECCIÓN
-ELABORACIÓN DE INVITACIONES
-REDACCIÓN DE TEXTOS DE MANERA
INDIVIDUAL
-DISEÑO DE OBJETOS
|
||
PRODUCTO
11
REFLEXION
SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL.
La última reforma educativa
a nivel nacional establecida en la educación básica, pretende tener como
plataforma, el desarrollo de competencias bajo el enfoque constructivista. Dado
el ámbito educativo, de esta manera, la educación ambiental es un proceso
educativo integral e interdisciplinario que tiene como finalidad resolver la
crisis ambiental, claro está, con la ayuda y participación de la sociedad en
general a través de la adquisición de
conocimientos, valores, actitudes y habilidades, la toma de decisiones, la
participación activa y organizada.
Los diferentes problemas
ambientales que actualmente nos atañen y que vivimos en todo nuestro planeta,
nos hace pensar y reaccionar de muchas maneras, pues las consecuencias y
efectos en nuestra vida diaria cada vez son más impactantes. La
solución se da con la participación de todos, es una frase o expresión
que decimos y escuchamos en todo momento. La solución no es sencilla, ya que
involucra un sinnúmero de procesos, desde la concepción del hombre mismo como
parte de la naturaleza, hasta las diversas prácticas económicas sociales y
culturales de toda sociedad humana.
Ser competitivo, desde el
punto de vista individual y colectivo, ante la crisis ambiental es uno de los
grandes objetivos que puede servir como una alternativa de solución. Por esta
razón, no solo basta la propaganda o información sobre esta problemática en
cualquier medio de comunicación para su difusión, sino que además, deben
emprenderse diversas acciones en la adquisición de esos conocimientos, como la
difícil y compleja labor de desarrollar valores y actitudes en pro de una
educación ambiental, que vaya más allá de los intramuros escolares.
La reflexión y la
preocupación es el inicio del sendero que las presentes y las nuevas
generaciones deberán continuar para que se busquen acciones concretas.
La cultura ambiental en el
medio en que vivimos y convivimos, debe darse en todo tiempo y lugar además de
la educación ambiental impartida en el sector educativo. Los grandes sistemas
económicos y sociales de las grandes empresas en sus acciones en contra de esta
labor es muy compleja dado por el estilo de desarrollo que presentan; no
obstante, gobierno y sociedad en conjunto debemos unirnos para la significación
de una formación ambiental por competencias, donde con una nueva actitud
positiva y poniendo en práctica cada una de nuestras habilidades y valores
aprendamos a cuidar nuestro entorno y a mejorar cada factor que hemos dañado ,
desarrollando nuestros conocimientos sobre el tema y buscar posibles
soluciones.
PRODUCTO
12
INVENTARIO
SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO
La mayor parte de los
problemas que aquejan al mundo en la actualidad son el resultado de los
diversos conflictos que se han generado a lo largo de la historia de la
humanidad.
El inicio del siglo XXI nos
presenta diversos indicios que nos encaminan a creer en la entrada de una nueva
era o etapa del mundo; aun pese a los grandes conflictos y problemas mundiales.
Los problemas que
afectan nuestro ambiente y que imperan
en nuestro tiempo por mencionar algunos son:
ü El
calentamiento global
ü La
lucha por el control de los recursos naturales
ü Guerras
y guerrillas
ü La
injusticia social
ü El
narcotráfico y el comercio de armas
ü La
hambruna
ü El
terrorismo
ü El
secuestro
ü La
contaminación
ü La
deshumanización
ü Las
enfermedades contagiosas
ü La
falta de equidad
ü La
extinción de diversas especies
PRODUCTO
13
¿DEFINICION
Y DISEÑO DE LA UTOPIA?
Textualmente la utopía es la
idea o representación de una civilización ideal, fantástica, imaginaria,
irrealizable, refiriéndose a una ciudad o un mundo en paralelo o alternativo al
mundo actual. Utopía proviene de raíces griegas y significa “buen lugar que
no existe”.
Partiendo de un mundo
contemporáneo complejo y con un mar de problemas, que a través de la historia
misma de la humanidad no se ha podido resolver, pues por el contrario se han
extendido y profundizado en ciertas regiones geográficas; como la hambruna en
el continente africano. El ser humano desea volver a un mundo lleno de armonía
en todos los ámbitos de su vida. Relacionar la convivencia con la naturaleza
como lo tuvieron una ocasión las civilizaciones prehispánicas.
Las utopías son imágenes de
un mundo deseado, imaginado, que no existe, pero que los soñadores se proponen
un plan o un proyecto para construirlo. Tenemos el derecho, pero también la
obligación de pensar en el futuro, pensar en un futuro mejor para todos
nosotros y para los otros.
La solución a los diversos
problemas mundiales que nos aquejan no se dará de manera sencilla y tajante,
por el contrario, implica una complejidad personal y social donde se pueda ir
sembrando como la semilla, hay que vivir sembrando siempre sembrando. El
sembrador será la persona inteligente quien realizara la labor de forma
impactante de dejar un granito de arena que si lo regamos dará buenos frutos en
un futuro.
Tener la esperanza y la fe
por un mundo mejor donde haya y exista la concordia entre el hombre y la
naturaleza, y la aplicación grata de los grandes valores universales de la
humanidad como el amor, el respeto y la libertad, nos conlleva a diseñar una utopía que ya han
descrito grandes pensadores y filósofos Tomás Moro y Charles Fourier; sin
embargo tener el conocimiento de que habrá un cambio de era donde la paz y la
armonía impere, es un sueño que puede volverse realidad, mientras existan
acciones colectivas con mira a alcanzar una meta en común, para beneficio de la
humanidad.
Desde el punto de vista
social debe entenderse por pensamiento utópico al pensamiento que se compromete
en la gran tarea de conocer el mundo, interactuar en él de manera responsable y
transformarlo, para el bien de todos y en busca de la felicidad humana.
PRODUCTO
14
DEFINICION
DE LOS COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES CON LA UTOPIA.
En su etimología la palabra
compromiso deriva del termino latino compromissum
y es utilizado para describir una obligación que se ha contraído o una palabra
ya dada. Se dice que una persona está comprometida con algo cuando cumple con
sus obligaciones, con aquello que se ha propuesto o que le ha sido encomendado,
es decir que vive, planifica y reacciona de forma acertada para conseguir sacar
adelante un proyecto, una familia, el trabajo, sus estudios, etc.
Para que exista un
compromiso es necesario que haya algún conocimiento, esto quiere decir que no
podemos estar comprometidos a hacer algo si desconocemos los aspectos de
ese compromiso, es decir las
obligaciones que supone debemos cumplir. De todas formas se considera que una
persona está realmente comprometida con un proyecto cuando actúa en pro de
alcanzar objetivos por encima de lo que
se espera.
Estos conceptos de
compromiso nos encaminan hacia una
utopía donde pudiera ser más creíble su realización y por el contrario de una
realidad que pareciera ser imposible lo acontecido por la gravedad de los
diversos problemas mundiales existentes. Comprometernos con la naturaleza y la
sociedad misma implica cumplir con una seria de obligaciones personales y
sociales para poder buscar y lograr la felicidad que construya una
identidad humana.
Se pretende que toda
persona, desde su ámbito personal, laboral y social también se encamine a la
construcción de un mundo mejor para todos a través de la fraternidad humana,
donde los problemas que le aquejan mundialmente sean superados por cada una de
las virtudes y cualidades que engrandezcan al ser humano, como la aplicación de
sus valores, creencias, sueños, anhelos, esperanzas y principios de la gran
civilización humana.
Para la construcción de esa
utopía del ser humano debe manifestarse a través de caminos y proyectos propios
de la humanidad: como el hacer, el saber, el sentir, el crecer, el estar, el
tener y el soñar; pensar en y ser parte del mundo, pensar en nosotros mismos en el mundo y en
los demás, encontrarle sentido a todo lo que hacemos, a lo que observamos, el
significado de la vida de nuestra propia vida.
Los sueños, las utopías
constituyen el verdadero motor de toda la historia, en cuanto se proponen la
transformación de la sociedad humana para convertirla en una sociedad más
justa, sin prejuicios.
Los ideales de todos y cada
uno de los soñadores convertidos en aspiraciones y proyectos sociales, serán
los que adquieren características de posibilidad.
La enorme riqueza, cada una
de las virtudes del espíritu humano, son obra de los soñadores. Debemos
aprender a explotar toda esa riqueza con la que contamos, pero de una manera
correcta, donde nuestra satisfacción sea el reflejo de nuestra acción.
Se puede construir un mundo
mejor, podemos no solo soñar con la naturaleza que teníamos si no lograr que
exista de nuevo, solo que para eso debemos comenzar con hacer conciencia de que
nuestro actuar no ha sido el correcto y que es momento de comenzar a soñar y a
pensar en futuro.
Ya lo dijo el poeta
español Blanco Belmonte:
Hay
que ser como el agua que va serena, brindando al mundo entero frescos raudales,
hay que imitar al viento que siembra flores lo mismo en la montaña que en la
llanura y hay que vivir la vida sembrando amores con la vista y el alma siempre
en la altura.
¡Hay
que vivir sembrando, siempre sembrando!
 |
